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语文教学与写作是密不可分的两个部分

作者:peili 来源:未知 点击数: 发布时间:2018-12-08 16:15【字体:
  讲义中每一篇文章可以说都是最好的范文。经过教育课文,辅导学生写作,是作文教育的重要过程。
  
  叶圣陶先生说过,教是为了不教。为到达这个方针,在教育中要点是教会学生学习办法,并能用所学知识辅导写作。例如:学生写阐明文困难大,而初中语文第三册是以阐明文为要点内容的。在教育前,先让学生学习课文前的“阐明”和附录“谈谈阐明文”两篇知识短文,使学生清晰阐明文需求把握的四点知识,即:一是捉住要阐明事物的特征;二是运用恰当的阐明办法;三是留意阐明次序;四是阐明言语的精确性。运用所学知识,让学生自学第一课《我国石拱桥》。学生很快并且较好地完成了本文应把握的知识。课后,让学生调查太原的漪汾桥,并写成阐明文《漪汾桥》。大大都学生都能写出漪汾桥的特色,即桥面是在七组对称拱圈中穿过,造型美丽。在阐明次序上能运用由远到近、先总后分的写法,阐明办法大都能运用举数字、打比方的阐明办法,对桥上的照明灯、桥的建成时刻、用处等作翔实精确的阐明。
  
  讲《苏州园林》一文,我把学生带到仿苏州园林建筑的“煦园”上课。学生直观地了解轩榭、花墙、小亭及调和的色彩,并且让学生领会“不管站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图像”这一特色。课后学生写了阐明文《煦园》。因为有了实践资料,写起来称心如意。又如:学习了朱自清的《背影》一文,让学生仿写《××的背影》。有写爸爸的背影、有写妈妈的背影、还有写爷爷、奶奶、姥姥的,总归都能捉住人物辛劳了终身,对自己怎么关怀体贴,而自己平常怎么不懂得关怀孝敬白叟这一中心来写。有的同学说经过写这篇作文,我要更爱更敬重白叟。
  
  当我讲完第三册三单元“关于读报知识”后,让学生人人制造手抄报,要求第一版是新闻版,第二版是副刊,制好后张贴在学校。这样把课文与写作紧密联系在一起,不只熔读与写于一炉,提高了学生学习语文的爱好,并且给学生以“练”的广阔天地,做到课内外有机结合,到达教是为了不教的意图。